特殊教育学院、康复学院发展历程(2023.09更新)

作者:   发布时间:2020年08月02日   来源:   阅读:

一、开创发展阶段(1990年-2002年)

1990年,得到“中国-联合国儿童基金会1990-1994周期合作项目”支持,成立“特殊教育师范部”(乐山师范学校特殊教育中等师范部),开始了中等特殊教育师范生培养工作,成为当时四川省内唯一培养特殊儿童教育师资的学校,谱写了四川省特殊教育事业发展不可缺少的篇章,被誉为四川特教师资的“摇篮”。

期间,逐步构建形成了特殊教育专业教师教育课程体系基本框架,完成了特教师资培养各项基本教学条件的建设;教改成果“弱智学校(班)低段儿童的教育训练”获四川省人民政府二等奖。

二、巩固提高阶段(2003年-2011年)

2003年,学校在教育科学学院开办了特殊教育专科专业,开始了高等特殊教育师范生培养工作。

2010年,获批建设四川省特殊教育教师继续教育培训中心。

2011年,开办了特殊教育本科专业,增设了特殊儿童生理病理实验室、特殊儿童心理辅导室(团体、个别)、感统实验室、特殊儿童游戏实验室、听力评估实验室、语言评估实验室等相关实验(实训)室,增强了示范教学、实验教学,改革了教学评估的方式,部分课程成为学校教学模式方法改革的试点课程。

期间,教育教学工作进一步规范,实验实训条件进一步完善,人才培养质量持续提升;发表了《特殊教育师资的继续教育与管理》、出版了《个体行为的评量依据与评量技术》等代表性论文、著作。

三、快速发展阶段(2012年-2015年)

2012年,获批四川省特殊教育人才培训基地、国家特殊教育师资培养培训基地、四川省专业综合改革试点专业建设项目。

2013年,开始招收特殊教育专业免费师范生。

2014年,获批四川特殊教育发展研究中心,成立乐山师范学院特需儿童教育康复中心。

2015年,成立特殊教育学院,开办教育康复学本科专业,获批四川省特殊教育实验教学示范中心、乐山市残联定点康复机构,成立乐山师范学院“嘉州阳光”青年志愿助残中心。

2015年,开办教育康复学本科专业及五年一贯制艺术设计专科专业(招收听力障碍学生)。

期间,教职工发表核心期刊论文10余篇,出版学术著作、教材3本,立项市厅(校)级科研、教研项目20余项。学科内涵进一步丰富,人才培养质量显著提升。2013年6月29日,《中国教育报》以“培养特教人才 推动特教发展 创办特色专业——乐山师范学院围绕特殊教育发展做文章”为题,报道了学校特殊教育办学成效。

四、内涵发展阶段(2016年-2019年)

2016年,获批四川省卓越教师教育培养计划建设项目,成立乐山师范学院残疾人教育与服务协同创新中心。

2017年,获批四川省应用型示范专业,建成并投用学校“特殊教育大楼”。

2018年,建设中国乐山师范学院-捷克帕拉茨基大学特殊教育合作基地,建设中国乐山师范学院-捷克帕拉茨基大学联合残障支持中心。

2019年,获批四川省一流本科专业,立项四川省虚拟仿真实验教学建设项目。

期间,获批省级教育体制机制改革试点项目1项、国家外国专家局高端外国专家项目1项、四川省科技厅国(境)外高端人才引进项目2项,获四川省级高等教育教学成果一等奖1项。学校特殊教育办学特色初步显现,“立足乐山、面向四川、辐射西南”的特殊教育办学地位进一步巩固。2017年12月19日,《中国教育报》以“砥砺奋进勇探索 特教路上结硕果——乐山师范学院特殊教育专业综合改革实践纪实”为题,报道了学校特殊教育办学特色和专业综合改革成效。

五、融合发展阶段(2020年-今)

2020年,获批四川特殊教育资源中心。

2021年,获批四川省“课程思政”示范专业、四川省“课程思政”示范教学团队、四川省高校党建“标杆院系”、四川省“手势语传译”专项职业能力考核资质、四川省高校党建“双带头人”教职工党支部书记工作室1个。

2022年,成立康复学院,与特殊教育学院合署。获批四川省残联系统康复专业技术人员(智力类)省级规范化培训基地,获批特殊教育语言智能四川省哲学社会科学重点实验室,成立乐山师院康复医学研究与应用中心。

期间,立项包括全国教育科学规划项目、教育部人文社科项目、中国残联项目、四川省社科联项目等国家级、省部级课题8项。发表核心期刊论文近14篇。出版学术著作、教材7部,获得四川省社会科学优秀成果二等奖1项,乐山市哲学社会科学优秀成果奖一等奖、二等奖、三等奖各1项。主持省级教研教改项目4项,主持市厅级科研项目、教研教改项目30余项。获得四川省高等教育优秀教学成果一等奖1项。立项省级课程建设9门、校级12门。学校特殊教育“立足四川,服务地方”的办学定位更加精准,办学特色和优势更加凸显,办学影响力和美誉度进一步扩大。2022年,中国教育报以《推进融合教育 培养复合型特教人才——乐山师范学院创新探索“特教+”师范生能力培养》为题,报道了我校特殊教育人才培养的举措和成效。

 

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