（一）强化特教专业学生手语教学训练，创设无障碍教学环境
2022年6月13日上午，为了规范特殊教育专业师范生的手语教学，提升手语教学效果，特殊教育学院专任教师刘琴为2020级特殊教育专业学生上了一整天的《手语教学效果提升技巧》课程。首先，刘老师讲解了文法手语和自然手语的不同之处，以及听障同学们完成“我心中的思政课”的作品展示。然后，刘老师重点讲解了手语在语文和数学两门学科教学中的运用，通过示范教学，来强化同学们关于语文课程中基础词汇的手语练习、基础用句长的练习。最后，要求同学两人一组进行简单对话的手语，联系聋校语文课文的手语讲授。
（二）一线学校教师谈学科教学与班主任工作，实践经验助力学生专业成长
2022年6月14日，为提高特殊教育专业大二学生的实践教学技能，迎接下学期的试讲试教工作。特殊教育学院邀请乐山师范学校附属小学副校长张平，学科教师谢皓和彭芳。张平老师为同学们开展了题为《小学语文教材教法》讲座，她从教材引入，回顾教学生涯中的教材改编，并引出现主编教材的优势所在；同时张老师讲述了现有教材的进步与独特之处。在教学过程中，活用教材，强调用教材教，避免教教材，需要教师对教材的内容与方向有所把握。
数学教师谢皓以《深刻理解数学，提升数学教师专业性》为题给特殊教育专业的同学们介绍了小学数学教师的专业性。首先，他介绍了个人工作经历以及工作过程中的教学感悟。其次，谢老师强调教师对学生的导向作用，即面向学生，教师应清楚地明白“教什么”“怎么教”的问题，他强调，数学教师应注重小学数学知识与其他知识的联系、数学教学必须回归课程标准。
彭芳老师为同学们开展了主题为《做一个有温度的班主任》的讲座，彭老师以自身经历告诉同学们，教师职业是她尊重内心、不忘初心的选择，初为人师，虽举步维艰，但贵在坚持。关心关爱学生，精心呵护，培养有温度的学生。在班级管理中，不断完善，形成有温度的管理体制。家校联手，形成教育合力，打造有温度的班级文化。彭老师通过自身的教学经验，告诉同学们作为一个合格的教师必备的专业技能，通过分享教学经历，班主任工作重在将爱融入班级管理中。
（三）通过专业认证标准解读，育人有目标，师生共发展
2022年6月15日特殊教育学院专任教师王振洲老师在特A102给2020级特殊教育专业学生作了题为“师范类专业认证认识与特殊教育专业认证进展”的专题讲座。首先，王老师对师范类专业认证做出概述，他从师范专业认证的内涵、体系架构、认证对象及条件、基本理念、基本原则、基本程序、认证标准以及师范认证结果等方面进行详细介绍。接着，王老师结合专业学习就“乐山师范学院特殊教育专业本科人才方案”中的培养目标、毕业要求、学制与学分要求、授予学位、课程结构比例等方面以及《专业认证标准（特殊教育二级）》的培养目标、毕业要求、课程与教学、合作与实践、师资队伍、支持条件、质量保障、学生发展等八个部分进行了详细解读。最后，王老师简单介绍了特殊教育专业认证的进展情况。专题讲座的开展，使同学们对师范专业认证工作又了更全面、更深入的认识。
（四）课程与教学专家讲教学方案设计，提升学生的教学设计能力，为下学期试讲试教奠定基础
特殊教育学院下学期将开展试讲试教工作，为学院邀请课程与教学专家关北光教授为2020级特殊教育专业学生开展《教学方案设计》专题讲座。首先，关教授介绍了几种不同类型的教学方案，然后他介绍了撰写教学设计的步骤，以及在撰写教学设计过程中需要考虑进去的情况，并对教材内容和学情进行具体分析。在实施教学方案过程中，常用的教学方法和教学策略有哪些，以及各种教学策略的不同。最后，关老师展示了一些优秀教师的教学设计案例，往届学生优秀教学设计案例，并对其优缺点进行了点评。听完关老师的课后，同学们纷纷表示受益匪浅，并对下学期的试讲试教充满了信心。
（五）玩教具制作，提高教学环境创设能力
6月17日上午，为提升特殊教育专业学生的教学环境创设能力，袁梅玲老师为同学们开展了《玩教具制作》的课程讲授。袁老师先从了解玩教具的作用和对于儿童教学中的作用。然后，袁老师讲解了制作玩教具的依据以及需要考虑到的情况。玩教具的制作，需要考虑两个方面，一是要根据学生的心理发展特点进行玩教具的设计；二是根据课堂教学目标进行玩教具的设计与开发。此外，袁老师根据孩子心理发展特点对玩教具进行了分类。最后，袁老师展示了同学们制作的优秀教具作品，并要求同学们分小组按照不同课程进行玩教具的制作。（审核人：张梅）
