“停课不停学”，特教学院在行动（十四）

本网讯（文、图/李燕）时间飞逝，转眼已经入了初夏，受新冠肺炎疫情影响，学生不能返校学习，为积极响应“停课不停教、停课不停学”的号召，让学生在家也能通过电脑、手机、电视等方式完成学业，我院专任教师积极开展了线上教学活动。截止目前为止，本学期的线上教学也已进行了两月有余，老师们从最初的手忙脚乱到现在的游刃有余，特教系杨鹃老师主要承担了大二大三的三门专业课，通过半学期的学习和总结，现将一些心得分享给大家。

一、善用不同的网络教学平台，保证教学顺利进行

    在学期开始，因为网络问题，电脑只能通过手机共享流量连网，这就导致在上课的途中会出现网络不稳定的情况，加上高校的上课高峰期，学习通直播功能不能使用，而录制速课学生反映听起来容易瞌睡，而且不能跟老师互动，于是“转战”到QQ直播，使用了一段时间后也常出现网络中断的情况，并且QQ直播没有回看的功能。为保障学生的学习，我又跟其他老师请教了钉钉的使用方式，最后采用钉钉与学生直播互动，学习通发布作业和任务的方式进行教学。教学平台有很多，我们要选择最能“传情达意”的方式。

二、整理教学资源，为教学提供保障

     我承担的《特殊儿童辅助沟通技术》这门课程因没有合适的教材，我从不同的参考教材中将所涉及到的章节的内容拍成图片，并做好分类、排序上传到学习通的资料库中，学生可以提前预习，也可以在学习后对没有完全理解的知识点进行查阅，以解决学生没有教材的问题。同时，也给学生提供相关的网站、公众号、视频等学习资源，在学习到相应章节时让学生进行查阅。

三、丰富教学活动形式，提高学生参与度

因所承担的课程以理论课为主，因此学生的课堂参与度就成了一大难题。为此，应就教学内容及教学目的设计不同的教学活动形式，提供学生参与课堂的机会。如讲授《特殊教育研究方法》课程中“问卷法”的内容时，我让学生分小组就老师提供的调查主题进行问卷编制的讨论，每组汇报编制的过程，并让其他组的学生进行点评，最后老师总结。在这个过程中，我发现学生遇到问题能主动向老师提问了，小组成员之间的讨论认真且激烈。

四、梳理笔记，总结知识点

为了进一步督促学生学习，调动学习的积极性，在课后让学生按照自己的思路对所学习的内容进行笔记的梳理，总结知识点，能达到进一步巩固复习的目的。在此过程中，我也发现了“小惊喜”，如随班就读的一位聋生会主动采用思维导图的方式来整理笔记，同时还主动与老师交流自己关于学习内容上的一些想法。

五、相观而善，取长补短

作为二级学院的教学督导，我坚持每周督导至少一门课程，老师们为了保证教学的质量，各显神通，想尽一切办法保证教学的有效、高效进行。如自己录制操作、演示的视频，收集相关的图片、视频、音乐等教学材料丰富教学活动、时刻关注学生的学习情况和心理情绪的变化。在这一过程中，我也向老师们学习了很多教学的经验，并结合自身课程的实际情况进行了改进。

虽然目前网络教学工作能基本顺利进行，师生也逐渐适应了这样的授课方式，但跨越时空的教学是否能一直顺畅，后续的教学中是否还会碰到其他的一些问题，我想作为老师应该要有一定的预见性和敏锐性，以确保教学的顺畅性。（审稿人：张梅）