教学活动一览卡2

课题

1.我会叠衣服

2.我会折盒子

时长

40分钟

学 生 表 现

教 师 反 馈

教学目标

1.能叠简单的衣服

2.懂得废物利用。

教学材料

衣服、毛巾、废纸、花生、瓜子、橡皮擦、小玩具等

    教

学流程

叠衣服

一．导入

 看，今天我带了一个袋子，小雨知道里面装着什么吗？哇，是面包，知道是什么做的面包吗？今天我们就来变魔术。

二．过程

  先展示叠衣服的全过程，再一步一步的教，然后我叠前面部分，她叠后面部分，之后再让她叠，辅助她完成，最后进行叠衣服大赛。

三．作业

  小雨回去把自己的衣服都折好，看看小雨会不会，下次我们去检查。

由于上节课找小熊发情绪，劝了很久才进教室。被面包衣服吸引，认真开始叠衣服，简单的平叠她都会，主要还是叠“面包”衣服，到最后多叠几次就有点烦了。总体表现都还好。

刚开始用袋子吸引她的注意力，再从袋子里“变”出面包，用衣服变的面包吸引她的注意。对她的表现及时给予鼓励、表扬。重点教裹衣服，最后布置作业。整个教学比较顺畅。

折盒子

一．导入

  今天我在来的路上捡到了好多废纸，小雨知道这些废纸有什么用吗？今天我们就来变魔术，把这些废纸变成有用的东西。

二．过程

  看，这是我用废纸折的盒子，小雨知道这些盒子有什么用吗？我们可以拿来装小物品，也可以拿来装垃圾。我们现在折来试试看。  同上

  好了，我们把盒子折好了，我带了一些东西可以放在盒子里，我还带了吃的，我们大家一起分享，最后把垃圾扔在盒子里。

三．作业

  小雨回去拿不用的废纸折成这样的盒子，然后把你想装的东西放进去，下次去你家的时候检查。

在提问的时候，小雨认真思考，积极回答。在折的时候也很认真，不过时不时分心往助教那边看。也积极思考盒子的用处，最后在分享东西的时候很积极、开心。

小雨在整个过程中都很认真，学得也很快，在一些难的地方我给予一定的辅助，及时反馈。

木头人

  上个星期小雨认识了新朋友，今天我们就和新朋友一起来玩游戏。主助教先演示再带动小雨参与活动。

由于时间原因没有进行活动

可能的问题及对策

1.小雨不喜欢叠衣服或者任务太难。（把衣服叠成各种形式吸引她的兴趣，太难了就把步骤分小一点，用小步子教学，也可以采用连锁的方法，过程中给予一定的辅助。）

2.小雨不喜欢折盒子（可以带小雨把过程过一遍，重点让她懂得分享，在分享中体会快乐、学会与人交流。）

3.小雨闹情绪。（主要不给予理睬，在她稍微平静的时候用东西吸引她的兴趣，把她引入正题。）

4.小雨抢教具。（首先在她抢之前就预防，如果被她抢跑了，给她讲道理让她还，如果不还，又不是有危害的东西，可以选择不理她，做自己的事。）

备注

在小雨不想上课时，她会找借口（上厕所、休息一会儿）逃避；她对所教内容不感兴趣时，会说其他的话、做其他的事，教师很容易在这个时候被带着走。

教学反思

实施教学中值得学习的做法

1.用丰富的语言、肢体动作吸引学生的兴趣。

2.被学生带走了能及时的收回。

3.对学生的表现及时给予反馈。

实施教学中值得商榷、改进的做法

1.小芳在教学过程中多余语言太多。

2.我在教学中有一些多余的动作，有些语言也不精炼，口头禅较重。

3.在教学中容易被学生带走。

4.存在有“找”教具的现象。

5.当小雨闹情绪时所有的人都围着她。

感受、体会、建议等

  今天上课总体比较好，就是在第一节课后，她没看见小熊就开始闹情绪，我也想过把小熊给她，但就怕给了就会强化她这种行为，最后就没有给。她到处找小熊，所有的人都陪着她、跟着她，最后也不回教室上课。其实我并不赞同这种做法，当所有的人都围着她时，感觉她就是老大，她说什么就是什么，对于她来说这是一种自豪，既然有那么多人陪她，她就不会想上课，我选择的是给她讲明道理，然后就不理她，我也不知道这种方法对不对，但我还没找到更好的方法。最后让她进教室画出小熊帮她找，她才进教室了，在她进教室之后，我连忙就用事先准备好的教具转移她的注意力，进入正式教学。整个教学过程还好，最后教她学会分享，在整个过程中我感受到了她的快乐，这种与人交流、和人分享的活动正是她需要的。