本网讯(文图/杨茜蕊）7月26日，“寻脉蜀特 史迹拾光”四川省特殊教育史料寻访实践队赴绵阳市特殊教育学校开展校史寻访活动。队员们参观了全木结构校园和康复功能室，与在校教职工座谈，梳理川北地区特殊教育的发展历程。
据介绍，绵阳市特殊教育学校前身为游仙区特殊教育学校，始建于1996年，2005年正式完成机构建制，隶属于游仙区教育和体育局，为九年一贯制公办特殊教育学校，主要面向听障、智力障碍儿童开展义务教育。建校初期办学条件较为简陋，早期教师在硬件资源有限的条件下兼顾启喑与启智教学，除基础文化课程外，着重训练学生生活自理与社会适应能力。
2008年“5·12”汶川地震后，在加拿大卑诗省政府林业厅与绵阳市政府共同出资支持下，学校完成重建，建成占地25亩、建筑面积5872平方米的全木结构校园，正式更名为绵阳市特殊教育学校，可容纳210名特殊儿童在校就读。重建后，学校配置了大量教育康复设备，搭建起感统训练室、多感官室、作业治疗室、音乐治疗室等专业康复功能空间，支撑医教结合的教育康复实践。
2016年秋季，学校开办绵阳市首个特殊教育附属幼儿园，补齐本地特殊学前教育短板，办学覆盖学前教育至九年义务教育完整学段。2019年12月，游仙区特殊教育资源中心挂靠本校挂牌运行，实行“一套班子、两块牌子”，除校内教学任务外，还承担辖区融合教育指导、随班就读教研、康复资源辐射推广等公共服务职能。
寻访期间，队员们了解到，学校坚持“让每一朵花儿都开放”的办学宗旨，践行“有教无类、有爱无碍”的理念，落实“一生一案”个别化教育方案，将文化教学、身心康复、生活适应、职业技能训练相互融合。教师团队持续开展送教上门工作，保障重度残障儿童平等享有受教育权，同时参与省级特殊教育课题研究，沉淀川北地区特殊教育与融合教育的本土实践经验。
实践队队员表示，绵阳特校在地震后由中外共同出资重建为全木结构校园，并率先开办特殊教育附属幼儿园、挂牌区级特殊教育资源中心，其发展历程体现了川北地区特殊教育从基础保障到医教结合、从校内教学到区域辐射的转变，为本次史料寻访提供了具有地域特色的样本。