特教学院二级教学督导工作方案
为加强教学质量监控，科学、规范、有序地开展教学督导，切实提高人才培养质量，根据《乐山师范学院教学督导工作条例（修订）》乐师院教[2017]63号文件，结合本学院实际情况，制定本计划。
一、指导思想
坚持以“督”促“导”，以“导”为主，“督导”结合的原则，在认真总结过去教学督导工作经验的基础上，以本科教学审核评估为推手，积极探索教学督导工作新思路和新方法，不断推进教学督导工作的深度和广度，推动良好教风和学风建设,促进我院教学水平和教学质量全面提高。
二、工作形式
主要通过随机课堂听课、学生调查座谈、教学检查、工作抽查等形式，完成预期工作任务。
三、教学督导成员
教学督导组成员（教学督导）的基本条件是长期从事教学工作或教学管理工作，具有丰富的教学或教学管理实践经验，治学严谨，作风正派，认真负责。
特教学院教学督导组成员：余菊芬、魏欣、段玄锋、刘琴、杨鹃、李燕
四、主要工作
（一）督教
1．重点督导
（1）对近三年学评教反映出课堂教学效果较差的教师进行诊断性听课。
（2）对近三年新进青年教师进行重点跟踪听课。
（3）对学院省级重点专业的任课教师进行重点听课。
2．常规督导
（1）教学查课：教学督导通过日常教学检查的方式查课，形式可采取个人单独巡视或组成巡视小组集体巡视方式，每学期查课不少于4次。通过听、看、问等方面了解教师的教学情况和学生的学习情况。查课结束，及时填写《查课记录表》。发现课堂教学过程中教与学的问题，应及时和任课教师及辅导员交换意见，以便整改。发现亟待解决的问题，应及时向学院领导汇报。查课记录在第16周上交学院教务科长处备案。
（2）教学听课：教学督导成员采取随堂听课、公开示范课听课等方式，每学期听课学时不少于16学时，每次听课均及时填写《听课记录与评价表》。通过听课与评价，加强对课堂教学质量的监督，教学督导成员在听课过程中，应加强对教风、学风的督查，须严格检查教学纪律（是否迟到、提前下课等）；任课教师的教学态度是否端正，教学行为是否符合课堂教学规范、教学内容与教学进度是否一致、课堂教学效果如何、是否做好课堂教学管理；检查学生的到课情况（有无迟到、早退和缺课）、课堂秩序是否良好、学生是否认真参与教学等，并及时向听课对象反馈意见、建议。听课时应佩戴证件，每次听课不少于1学时，做到不迟到，不早退，不影响正常教学秩序。
3．专项督导
（1）对课程教学大纲、教案和课程教学计划执行情况进行抽查，对期末试卷等进行抽查，并反馈相关信息。
（2）对教学改革项目建设情况进行跟进及指导。
（3）通过检查开课计划与培养方案是否一致，对人才培养方案执行情况进行督导。
（二）督学
1.深入课堂，调查学生到课、听课等学习情况，为加强学生管理、促进学风建设提出建议。
2.通过调查、座谈会等形式，了解学生对教师教学质量的评价和对教学的需求，并及时向相关教学部门反映相关信息。本学期拟召开学生座谈不少于3场次，教学评议1-2次。
（三） 完善教学督导制度
教学督导工作也是教学管理工作重要组成部分，要以制度建设为基础，增强教学督导工作的规范性和教学支持服务功能的针对性。做到督导有依据，处罚有标准，导引有水平。
（1）进一步完善相关督导制度等文件，使教学督导工作日常化、规范化、服务化。
（2）召开学院教学督导工作会议，部署教学督导工作要求，总结交流教学督导工作经验。
（3）规范教学督导文书、报表的格式，并推进督导工作的信息化管理，统一教学督导评价标准，及时归档教学督导资料。
特教学院二级教学督导组
2018年01月