乐山师范学院 全日制教育硕士专业学位研究生培养方案

（教育硕士·特殊教育）

(专业领域代码： 045119 )

一、培养目标

立足四川，辐射西南，培养从事特殊教育工作所必需的基本理论、基本技能、基本方法，且具有独立从事特殊教育教学工作能力的高素质特殊教育教师。具体培养目标为：

1.热爱祖国，拥护中国共产党领导。热爱教育事业，关爱学生。立德树人，为人师表，积极进取，恪守教师职业道德规范。

2.系统掌握现代教育理论,具有扎实的教育理论和特殊教育学科专业知识，了解特殊教育专业和教育学、心理学、医学等学科专业前沿和发展趋势。了解党和国家的教育方针政策和教育法律法规。

3.具有较强的特殊教育教学实践能力和管理能力，胜任并能创造性地开展教育教学和管理工作。

4.具有较强的特殊教育教学研究能力，善于发现、分析和解决特殊教育教学实践问题。

5.具有较强的数字化特殊教育教学能力，能有效运用数字化技术手段和资源开展特殊教育教学工作。

6.具有终身学习与发展的意识与能力。

7.能较为熟练地阅读本专业的外文文献。

二、招生对象

具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员，报考人员前置专业应与所报考专业领域（方向）密切相关。

三、学习年限

学习年限一般为3年。最长不得超过6年。

四、课程设置

课程分为公共必修课、学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学，总学分43学分。（具体课程详见《研究生教学计划》）。

公共必修课（6学分）

1.英语（2学分）

2.中国特色社会主义理论与实践研究（2学分）

3.马克思主义与社会科学方法论（1学分）

4.习近平总书记关于教育的重要论述（1学分）

学位基础课（8学分）

1.教育原理（2学分）

2.课程与教学论（2学分）

3.教育研究方法（2学分）

4.青少年心理发展与教育（2学分）

专业必修课（8学分）

1.特殊教育课程与教材研究（2学分）

2.特殊教育教学设计与实施研究（2学分）

3.教育测量与评价（2学分）

4.学术道德与论文写作（2学分）

专业选修课（13学分）

1.学科素养类（至少选2门课，4学分）

（1）特殊教育研究前沿专题（2学分）

（2）特殊教育政策法规（2学分）

（3）中外特殊教育史比较研究（2学分）

2.教育专业类课程（限选3门课，3学分）

（1）融合教育理论与实践（1学分）

（2）乡村教育发展专题（1学分）

（3）民族教育发展专题（1学分）

3.专业特色类课程（至少选3门课，6学分）

（1）教育康复理论与实践（2学分）

（2）特殊儿童诊断与评估（2学分）

（3）特殊儿童早期干预理论与实践（2学分）

（4）特殊教育语言智能研究进展（2学分）

（5）特殊儿童家庭支持（2学分）

实践教学（8学分）

1.校内实训（2学分）

通过创设模拟的实践环境，学生了解中小学校教育教学工作，训练教育教学行为，塑造优良教师文化的过程。校内实训不少于32学时，主要任务包括教材分析、教学设计、教学实施、教学评价以及教学语言运用、板书、新媒体使用等模拟练习。采取课例分析、说课、微格教学、教育教学技能等形式实施校内实训。校内实训应在第2学期完成。

2.校外实践（6学分）

校外实践包括教育见习、教育实习、教育研习。实践教学时间原则上不少于1学年，其中校外集中实践不少于1学期。教育见习1学分，第2学期完成，包括观摩教育教学活动、听课、旁听教研活动，各类活动总数不少于10次。教育实习4学分，第4学期完成，包括试讲、教研、讲课、学生管理、课题研究等活动，各类活动总数不少于40次。教育研习1学分，贯穿实践教学全过程，第5学期撰写1份不少于3000字的教育研习报告，由导师进行考核评价。

考核方式

采取课程考试、课程论文、调查报告、教学设计、实践（实验）报告等多种评价方式，加强过程性评价，注重课程目标达成度评价，建立基于评价的课程与教学质量持续改进机制。

五、培养过程与方式

有序组织开展课程教学、实践教学和学位论文撰写等培养环节，重视理论与实践相结合，注重协同育人。实行双导师制，校内外导师共同指导学生的学习、实践和研究工作。根据培养目标、课程性质和教学内容，选择案例教学、项目式教学、小组合作等适切的教学方式方法。充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上线下、课内课外相结合的混合式教学，在教学中注重实践与反思。

根据《乐山师范学院全日制教育硕士专业学位研究生实践教学管理办法》相关规定，我校有序组织教育硕士实践教学的实施。实践教学总学时累计不少于1学年，包括校内实训、教育见习、教育实习、教育研习等内容，其中校外集中实践不少于1学期。校内实训不少于32学时，主要任务包括教材分析、教学设计、教学实施、教学评价以及教学语言运用、板书、新媒体使用等模拟练习。可采取课例分析、说课、微格教学、虚拟仿真实训以及教育教学技能比赛等形式实施校内实训。校内实训、教育见习在第四学期之前完成，教育实习在第四学期完成。教育研习应贯穿于实践教学全过程。

六、学位论文与学位授予

1.导师切实做好学位论文开题与撰写各环节的指导工作。学位论文开题应在教育实习前完成。

2.学位论文在第4个学期末开题，实行严格的开题报告制度，经开题答辩和答辩小组审核合格后，允许进入学位论文撰写环节。学位论文选题应与特殊专业领域（方向）培养目标相一致，来源于中小学、特殊教育学校、中等职业技术学校的教育、教学和管理的实践问题。

3.学位论文可采用多种形式，如专题研究论文、调查研究报告、行动研究报告、案例研究报告、课程开发方案等。论文须符合学术规范，正文部分字数不少于2万字。

4.论文评阅人和答辩委员会成员中，应至少有一名具有高级职称的特殊教育学校教师或教育教学研究人员。

5.学生修满规定学分并且通过毕业论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核通过，可授予教育硕士专业学位，同时颁发教育硕士研究生毕业证书。

七、其他

本人才培养方案解释权归属乐山师范学院研究生处（硕士研究生学位评定委员会）。方案每3年进行一次修订，研究生如有相关意见请向乐山师范学院研究生处进行反映。

特殊教育专业学位研究生教学计划