本网讯(文/图 黄婷) 为进一步夯实师范生教学实践能力，系统检验学生专业知识向教学能力的转化成效，2025年12月12日，特殊教育学院在特教大楼A栋组织开展2023级教育康复学专业本科生试讲试教院级验收工作。
本次验收工作严格依照《特殊教育学院2023级学生试讲试教验收工作方案》执行，特别组建了由院内专业教师与乐山市特殊教育学校校长李雪静等4位资深一线教师共同构成的联合评审组。各评审小组深度融合院内教师对师范人才培养规范的把握，以及一线专家对实际教学岗位能力要求的洞察，围绕“说课”与“模拟授课”两大环节，从教学设计、思维能力、教态举止、教学基本功、教学特色等多个维度，对2023级教育康复学专业全体69名学生展开了系统、全面的标准化教学能力考核。
在验收过程中，23级教育康复学专业学生展现出了扎实的教学素养与饱满的实践热情，整体表现突出。同学们普遍着装得体，仪态大方，在讲台上神情从容、姿态稳健，展现出准教师应有的职业形象与心理素质，能够使用准确、生动的教学语言进行讲解，环节过渡自然，重点突出，体现了良好的语言组织与思维逻辑能力。部分同学能灵活运用多媒体资源，并结合专业特点，自主设计制作直观性强、贴合特殊儿童认知特点的教具与课件，有效提升了教学的可视化与趣味性。多数同学通过模拟互动形式主动创设课堂情境，通过有效提问、鼓励反馈等方式营造互动氛围，体现了较强的课堂驾驭与应变能力。
验收点评环节，各评审组资深教师与一线专家分别对学生的整体表现进行了集中反馈与专业指导。一线评委教师充分肯定了学生展现出的基本职业素养：教态自然且富有亲和力，教学设计结构完整、目标清晰，体现了认真的备课态度与扎实的专业基础。也针对性指出了教学实践中存在的共性问题：部分同学授课语速较快，课堂节奏把控有待提升；师生互动仍显模式化，真实情境的回应性不足；在面向差异化学习需求时，分层设计与个别化支持策略的应用能力仍需加强，尤其在将IEP理念转化为具体课堂行为方面亟待深化。各评委进一步鼓励学生们以此次验收为镜，在持续反思中锤炼教学细节，逐步成长为能胜任多样化教学场景的特殊教育专业人才。
本次试讲试教验收既是对学院教学成效的一次真实检验，也以“情境化考核”有效锤炼了师范生从备课、授课到反思的全流程教学实践能力。下一步，学院将进一步优化“教学—评核—反馈”闭环体系，强化实践教学环节，助力学生顺利完成从课堂到实习的过渡，为培养适应特殊教育发展需要的专业化师资提供持续支撑。