11月2日上午10：30，来自帕拉茨基大学的Milon教授与特殊教育学院融合教育教研室教师开展“融合教育支持体系”的教研活动。此次教研活动由教研室主任李秀老师主持。
首先，李秀老师介绍了融合教育教研室在乐山师范学院开展融合教育的探索，指出特教学院借助英国救助儿童会的支持，在乐山师范学院以通识选修课和实验班的形式为非特殊教育专业学生开设融合教育相关课程，以提升师范生的融合教育素养。Milon教授则从西方融合教育简史及在医疗模式、社会模式下对残疾人的态度出发解读融合教育概念。他指出医疗模式下的人们对于残疾人的关注度主要集中在自身障碍及缺陷，社会模式下的人们更多看到特殊孩子的潜能。在加德纳多元智力理论指导下，评价每个个体的能力是全方位多角度的，包括语言智力、逻辑数学智力、音乐智力、空间智力、身体运动智力、人际关系智力和内省智力等。因此，评价特殊孩子的能力也不仅仅只看到缺陷，还应关注其潜能。通过发挥特殊孩子潜能提高其生活质量。此外Milon教授还介绍了西方融合教育支持体系，与特教学院教师就融合教育评价指标体系做了深入的研讨，还就融合教育教师职前培养及职后培训体系如何建设进行了交流讨论。
通过此次教研活动，拓展了融合教育教研室教师的思维，有利于进一步加强在非特殊教育专业开展融合教育课程的改革和实施。
