（文/图 吉露）10月29日，成都市成华区蓉城小学融合教育工作坊“融合学校包容性文化建设”研讨活动在华建学校举行，四川特殊教育资源中心副主任李秀受邀参加指导，华建学校校长、分管副校长以及工作坊片区其他学校的资源教师和成华区特殊教育资源中心老师参加了本次活动。
本次研讨活动的主题为 “普通中小学融合教育包容性文化建设”。首先，成都市华建学校武校长致辞，其次华建学校资源教师黄梅对华建学校随班就读学生情况、学校包容性文化制度建设的现状进行了汇报交流，提出了融合教育开展过程中存在的问题和困难。接着李秀老师围绕“融合教育的工作机制”，从三个方面进行了讲解：第一，融合教育相关人员，李教授指出融合教育的参与者与执行者包括核心人员普通教师，直接参与人员班主任、特教教师、资源教师、普通学生，间接支持人员学校领导、普通学生家长、巡回指导教师、残疾学生家长，明确每个人员在融合教育中承担的职责和发挥的作用；第二，融合教育制度建设，在普通学校成立融合教育领导小组，并制定残疾学生准入制度、教学管理制度、残疾学生发展评估制度、特殊教育工作实施情况监督制度、融合教育相关人员的绩效管理制度、融合教育教师继续管理制度等融合教育相关制度，用制度为融合教育提供有力的政策性支持，打通融合教育的实施阻碍；第三，融合教育无障碍环境创设，李教授明确指出不仅要建设无障碍硬件设施和提供便利的科技辅助支持，创设残疾学生学习的便利环境，而且要重视无障碍人文环境建设，可通过学校行为和物质文化的建立、讲座宣传、成立助残团等方式让残疾学生在学校里拥有归属感、集体感。最后，李教授建议各学校能够形成融合教育工作制度（准入制度、教学管理制度、应急制度、绩效管理制度、教师继续教育制度等）、阶段工作计划（教师培训、教学研讨、家长培训等）和环境创设方案，在下一阶段的工作推进会上进行交流和研讨。
本次讲座明确了普通中小学融合教育实施的相关步骤工作，为成华区蓉城小学片区融合教育工作坊--融合教育包容性文化建设提供了实质性帮助，有效指导了融合教育在普通学校的有序开展。（审核人：李秀）