重庆向阳儿童发展中心专家戴玉敏为国培学员作智障学生个别化教育计划设计专题讲座
10月24、25日，重庆向阳儿童发展中心专家戴玉敏分别为“国培计划（2015）” ——示范性教师培训团队研修和紧缺领域骨干教师培训项目特殊教育（培智教育）培训一班和二班学员作智障学生个别化教育计划设计专题讲座。
上午，戴玉敏讲到从事智能障碍儿童教育不仅是一项良心事业，更是一份需要专业心的事业。因此为智能障碍儿童制定个别化教育计划是一件有意义但由困难的工作。它需要一线教师在制定个别化教育计划时必须具备一定的先备知识，熟悉透彻地理解智能障碍的定义，具备特殊教育课程理念，掌握儿童发展里程，熟悉个别化教育流程。她讲到，现在公立特殊教育学校服务对象的范围主要在重度智障儿童，作为一名特校教师需灵活掌握正常儿童0-6岁儿童的发展能力情况，并结合儿童发展里程做简要评估。中场休息时，学员与她就如何评价特教教师优秀与否做了探讨，戴玉敏认为在个别化教育计划中，一位好老师是懂得转变自己的教学模式、课时制度，以学生为本位，让学生从整体时间上去学习。她主张教师要成学生生命中的贵人，成为改变他一生的人，尊重他们的一生。学员对她如此的教学理念感到深深的敬佩。在制定个别化教育计划时，她要求一定要召开综合分析研判会，为智能障碍学生制定长期性的生涯发展规划，帮助他们成为好照顾者、好家人、好帮手、好公民。
下午，戴玉敏为学员们就个别化教学模式和个别化教育评鉴做了讲授。她以生动幽默的语调，把她如何把个别化教育计划目标融入课堂与学员们展开了互动。她指出在个别化教育模式中一定要体现课程理念，说明“为何而教”“教什么”的问题，要以“生活适应”“日常活动”为核心领域。尤其是上生活适应课，教师一定要在真实情景中去设计完整的活动来训练孩子，避免单一技能教学。学员们对戴玉敏讲的内容听得津津有味，中场休息时，不断有学员与她积极讨论，而且课程结束之余，她与学员就如何在班级授课制的特殊教育学校课堂上实施个别化教育计划进行了热烈讨论，并提出了可操作性的建议，获得了学员们的一致好评。