“国培计划（2015）”示范性项目——聋教育骨干教师培训
简 报
（第一期）
乐山师范学院特殊教育学院 2015年10月11日
目 录
■“国培计划（2015）”——示范性教师培训项目：聋教育骨干教师教育康复技能提升培训班在我校举行
■“国培计划（2015）”——示范性教师培训项目：聋教育骨干教师教育康复技能提升培训班报到工作顺利开展
■示范性国培第一堂课：儿童语言发展障碍
■我校特殊教育学院
■重庆听力语言康复中心专家冷明蓉为国培班学员作听力障碍儿童听力语言康复专题讲座
■北京师范大学博导肖非教授为国培学员授课
■我校特殊教育学院副院长、国培班首席专
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“国培计划（2015）”——示范性教师培训项目：
聋教育骨干教师教育康复技能提升培训班在我校举行
开班典礼上，陈晓春首先向长期战斗在特殊教育一线的参训教师表示了热烈欢迎，他向学员们就学校的办学历史、师资力量、科研成果、学科专业建设、教师培训工作等方面作了简要介绍，他指出希望承办学院充分发挥我校的教师教育特色和优势，优化培训内容、提升培训实效，以高标准、严要求确保培训项目的顺利实施，同时，也希望参训教师铭记身上肩负的重任，珍惜这次难得的学习机会，学以致用，不断进取，做好聋教育领域的中坚力量。
随后，汪红烨代表承办学院首先介绍了我校特殊教育学院的发展历史，以及前几期国培项目的开展情况，并表示在以前所取得的国培成绩的基础上不断总结，更好的为参加国培的一线教师服务，希望教师们能够理解与支持相关培训工作，最后也预祝此次培训活动取得圆满成功。
来自江苏的教师毛伟代表所有参训学员发言，表达了对乐山师范学院的感激之情，并郑重承诺将珍惜本次机会，保证在培训期间严格遵守培训纪律，做到认真学习、刻苦钻研、遵守纪律、自我约束、学以致用、学用结合。
最后章永做了总结发言，他指出学员要按学习指南要求，增强自我防范意识，注意自身安全，认真完成培训任务，并祝全体教师身体健康，学有所获。
我校长期以来十分重视培训特教师资，支持特教发展，关爱残障青少年身心健康工作。2010年5月，“四川省特殊教育教师继续教育乐山师范学院培训中心”在我校成立。2012年10月学校与四川省残联签定了战略合作协议，成立四川省特殊教育人才培养基地，在教育、培训、科研、社会服务等方面开展深度合作。同年，我校承办了“国培计划（2012）－特殊教育聋教育骨干教师示范性培训项目”并取得良好效果。我校在不断总结与反思近几年在特殊教育专业承担的“国培”与“省培”项目中，努力探索特殊教育专业的建设与发展，积极建设国家级示范培训基地，运行特殊教育人才培养职前职后一体化的培养模式，再次成功获得了“国培计划（2015）——聋教育骨干教师教育康复技能提升培训”示范性项目，为我校今后大力发展特殊教育专业打下了坚实基础。
（撰稿人：张凤奕）
开班典礼
乐山师范学院副校长、特殊教育学院院长
乐山师范学院特殊教育学院执行院长
来自江苏的教师毛伟代表全体学员发言
“国培计划（2015）”示范性项目——聋教育骨干教师培训系列报道（一）
“国培计划（2015）”——示范性教师培训项目：
聋教育骨干教师教育康复技能提升培训班报到工作顺利开展
为做好此次示范性国培项目的报到工作，特殊教育学院召开了专门的国培工作会，对有关报到、会务工作进行了专题部署和协调。为每个班分别配备了教学班主任与生活班主任，负责培训学员的培训学习与生活安排。提前给培训学员通过发短信、打电话的方式进行温馨提示，协助培训学员预订交通票，详细介绍来报到的路线，并安排志愿者全程跟进。对当天下午6点过还未到达的学员，通过电话方式进行询问关怀，提醒注意安全，让还在路途上的学员们倍感温馨，一直忙碌到晚上深夜当天最后一名学员顺利入住。在全天的报到中，学院全体党政领导、培训项目首席专家等都全天值守在报到现场，对有关工作进行协调处理。班主任及学生志愿者对前来报到的学员嘘寒问暖，协助培训学员完成报道程序等等。这些周到细致的安排和关怀入微的提醒，让培训学员们深受感动，对报到工作纷纷给予充分肯定，对学校和学院的周全工作表示真诚的感谢。
（撰稿人：彭龙才）
“国培计划（2015）”示范性项目——聋教育骨干教师培训系列报道（二）
示范性国培第一堂课：儿童语言发展障碍
段玄锋的讲座从言语，语言，沟通等基本概念及其相互间的关系入手，介绍了语言治疗学科中的基础言语科学、神经性沟通障碍学、儿童语言障碍学、嗓音与吞咽障碍学、构音及语畅障碍学、AAC、临床听力学等方面的主要内容，重点讲解了儿童语言发展障碍中语言的五大成分、儿童语言的发展规律、儿童语言障碍类型、儿童语言障碍的评估和如何开展儿童语言障碍的训练，同时还为学员们分享了多个语言冶疗的案例分析。
段玄锋结合目前儿童语言发展障碍的研究成果，以诙谐幽默的语言，丰富的教学案例，让我们的学员们很受启发。（撰稿人：陈冉）
我校特殊教育学院培训办公室主任段玄锋老师为国培班授课
“国培计划（2015）”示范性项目——聋教育骨干教师培训系列报道（三）
我校特殊教育学院
魏欣的讲座由浅入深，循序渐进，她首先向学员们详细介绍了外耳、中耳、内耳的生理结构和听觉的产生过程中的空气传导和骨传导，同时分析了传性耳聋、感音神经性耳聋和混合性耳聋等三种不同的耳聋类型，在为学员完善地构建了耳聋的基础知识后，深入讲解了对聋生进行听力损失测查的主、客观两种测试方式，最后进一步深入介绍了听力障碍对聋生生理发展的影响的研究成果，以及听力补偿与听力重建方面的前沿研究现状及成果。
听完讲座后，学员们纷纷表示，讲座融知识性与实践性为一体，语言生动形象，深入浅出，让大家对聋生的生理发展特点有了更清晰的认识，更有利于今后对聋生开展科学的、适当的、有针对性的教育。（撰稿人：陈冉）
我校特殊教育学院魏欣老师为国培班授课
“国培计划（2015）”示范性项目——聋教育骨干教师培训系列报道（四）
重庆听力语言康复中心专家冷明蓉为国培班学员作听力障碍儿童听力语言康复专题讲座
冷明蓉从听障儿童康复和听力语言康复两大基本概念入手，首先与学员们讨论了听力障碍形成的原因，根据自身多年的一线语言康复训练经验，在分享自身经历的几个儿童康复训练案例的过程中，提出了早期干预对康复训练的重要性，并与学员分享了听觉康复训练中集体教学和个别训练的内容与方法，着重强调了儿歌对于儿童康复训练的作用。最后，她提出，希望在座的一线教师能够把最美好的未来送给听障儿童，表达了对聋教育事业发展的殷切希望。（撰稿人：陈冉）
重庆听力语言康复中心专家冷明蓉为学员授课
“国培计划（2015）”示范性项目——聋教育骨干教师培训系列报道（五）
北京师范大学博导肖非教授为国培学员授课
在讲座中，肖非用详实的史料，结合自身非富的特教经历和前瞻性的观点，向学员详细介绍并解读了最新实施的我国特殊教育教师专业标准的相关条款，他向学员们指出每一位特殊学生都是非常重要的，对他们的教育的责任全在我们的特教教师身上，最美在于人性。同时，他对特教教师的专业成长提出了四个要点：一是在读中实现教师的专业成长；二是在写中实现教师的专业成长；三是在研中实现教师的专业成长；四是在说中实现教师的专业成长。最后，他指出特殊教育教师的专业化是一个过程，没有结束的时候，我们将永远行走在路上。
肖非的讲座以其独特的见解、风趣的语言和毫无保留的分享，让我们的国培班的全体学员受益匪浅。（撰稿人：张凤奕）
北京师范大学博导肖非教授为国培学员授课
“国培计划（2015）”示范性项目——聋教育骨干教师培训系列报道（六）
我校特殊教育学院副院长、国培班首席专
章永首先与学员们交流了一些学习经验，随后向学员们详细介绍了特殊儿童的行为矫正及其发展简史，同时也结合儿童行为矫正的几个典型案例及他自身的相关经历，理论与实践相结合，详细分析了儿童行为矫正的程序设计及强化、惩罚、消退等主要的矫正方法。（撰稿人：陈冉）
我校特殊教育学院副院长、国培班首席专
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国培学员在培训教室认真听课