本网讯（文、图/李秀）2022年5月9日-13日,特殊教育学院专任教师、四川特殊教育资源中心副主任李秀在宜宾市培智学校开展了为期一周的课程教学指导。
9日下午，李秀副教授为宜宾市培智学校全体教师开设了“智障儿童的心理发展与教育对策”的专题讲座，对智障儿童的认识过程、情绪与行为、个性等心理发展特点结合大量案例进行了讲解，并进一步提出了针对这样的发展特点教师们该如何在教育教学实践中进行应对。讲座期间，老师们不时提出自己的困惑和疑虑，李秀老师都进行了详细的解答。老师们反映在讲座中收获颇丰，在一定程度上解决了自己在培智教育教学中内容把握不准、方法不当等问题。学校校长王泽付对该场讲座给予高度评价“深入浅出，既有理论的引领，又有实践的指导”。
10-11日，李秀老师深入课堂教学现场，随机选择班级进行听评课。本周一共听取了8节随堂课，包含2-9年级的生活语文、生活数学、运动与保健、唱游与律动、绘画与手工等课程。每堂课后，李秀老师都会与授课教师进行充分沟通交流，听授课教师的教学设计思路、教学反思和存在的疑惑，点评每位教师教学中的优缺点，并提出改进的建议。
12日上午，学校组织召开宜宾市智力障碍儿童课堂教学理论与实践培训第一阶段学习分享会，李秀老师对两天深入课堂的听课进行了总结，对教师们积极的学习态度和充分的教学准备，给予了高度评价。同时给学校管理和教师教学提出了几点建议：一、加强陪读家长管理。加大对进校陪读家长的培训，提高家长的自我认识，同时建立陪读家长管理制度，规范陪读家长的行为。二、教师要加强业务学习，转变教育观念。培智教师不单是教师还更应该是一个康复师，要以培智学生实际情况为主，教育教学融入康复观念，将育人落到实处。三、班级管理及时更新。班级环境是重要的教育资源，具有潜移默化作用，应通过班级文化环境的创设和利用，有效的促进学生发展。
本次活动是学校深入推进“U-G-S”协调发展模式，促进高等教育与基础教育深度融合，着力“双赢”，在提高师范生培养质量中，服务基础教育高质量发展的新举措，也是省级特殊教育资源中心深入贯彻落实《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》精神和省级特殊教育资源中心履行职能职责，开展服务地方教育工作的具体体现。通过高校教师深入课堂的教学指导，培智学校教师纷纷表示受益匪浅，收获了许多培智教学的新思路、新理念，对及时改进自己的教育教学方式，提升专业技能意义非凡。学校校长王泽付表示要时刻树立忧患意识，积极改进，继续深耕培智教育，打造培智教育优质课程和优质教师，以实际行动推动全市培智教育的高质量发展。